奋力构建高质量职业教育体系——二论学习贯彻习近平总书记职业教育工作重要指示精神

作者:   时间:2021-04-15   来源:《中国教育报》2021年04月15日 01版   点击量:

  4月12日至13日,全国职业教育大会在京召开。习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调,要坚持党的领导,坚持正确办学方向,坚持立德树人,优化职业教育类型定位,深化产教融合、校企合作,深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革,稳步发展职业本科教育,建设一批高水平职业院校和专业,推动职普融通,增强职业教育适应性,加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。总书记的指示为我们奋力构建高质量职业教育体系指明了方向。

党的十八大以来,尤其是《国家职业教育改革实施方案》出台以来,职业教育走上了提质培优、增值赋能的快车道,迎来大改革大发展的新阶段,职业教育面貌发生了格局性变化。1.13万所职业院校、3088万名在校生,世界最大规模的职业教育体系有力支撑了“中国奇迹”,职业教育在助力脱贫攻坚取得全面胜利,推动中国经济高质量发展中顺势而为、应势而起,居功至伟。

高质量职业教育体系是职业教育新发展阶段的标志,更是实现职业教育现代化的基础性工程。建设高质量职业教育体系,是国民经济高质量发展的需要。实现经济增长方式由粗放型转向集约型,推进产业基础高级化、产业链现代化,改造提升传统产业,发展壮大新兴产业,促进服务业繁荣发展,加快形成现代产业体系,都要求职业教育深化供给侧结构改革,高质量供给技术技能人才。建设高质量职业教育体系,是优化社会文化氛围的需要。“劳心者治人、劳力者治于人”的影响根深蒂固,职业教育“低人一等”“二流教育”的观念在一些地方仍然存在。扭转这种观念,营造良好的社会氛围,要求我们必须建设高质量职业教育体系以提高技术技能人才待遇和社会地位,营造尊重技能、崇尚技能的社会环境。

建设高质量的职业教育体系,完善层次是基础。没有完善的职教层次,谈不上体系,更谈不上高质量。只有建立完备的体系层级,才能具备与普通教育对话的身份与资格,建立平等交流、对话的前提条件。在职业教育体系中,要稳步发展本科层次职业教育和专业学位研究生教育。

建设高质量的职业教育体系,横向融通是目的。与其他教育类型相互沟通、顺畅衔接,搭建人才成长的立交桥,是高质量职业教育体系的最终旨归。与普通教育、继续教育实现专业、课程互选,学分、学习经历互认,架起学历教育与非学历教育之间的桥梁纽带,打通学校教育和社会教育之间的围墙壁垒,构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,最终实现“人人皆学、处处能学、时时可学”的目标。

建设高质量的职业教育体系,开放办学是手段。高质量的职业教育体系要“面向人人、面向社会”,向所有人开放,要覆盖高中和中职应往届毕业生、退役军人、农民工、下岗职工、在岗职工以及高考落榜考生等人群,将“有教无类”的教育理想变为现实。高质量的职业教育体系要向行业、企业开放。深化产教融合、实施校企合作,将学校围墙内外衔接起来,将生产现场的实践知识和隐性知识引进校园,把不熟悉生产实践的学生送进企业一线摸爬滚打,工学结合。高质量的职业教育体系要向国际社会开放。在将世界上先进的职业教育发展模式、经验和课程教材等“引进来”的同时,还要“走出去”,向国际社会讲好中国职业教育的故事,打造中国职业教育的品牌,提升中国职业教育的影响力。

高质量的职业教育体系,整体上是纵向贯通的、层次完善的、学制完备的。当前,我国职业教育体系打破了专科层次的“天花板”,贯通了中职、专科和本科3个学制层次。下一步,要进一步在横向融通、纵向贯通上下力气。坚持打开门来办学,与普通教育、继续教育相融合,与基础教育相对接,使职业教育体系更加开放、更具活力。要进一步在学历层次上逐渐完善,拉长专业供应链,不断延伸人才供应链,以更好适应于现代产业供应链和创新链,在社会经济发展过程中无疑会更有作为,作出更大贡献。

从世界最大规模的职业教育体系向高质量职业教育体系迈进,我们必须坚持以人民为中心发展教育的立场,坚持改革创新,以时不我待、只争朝夕的紧迫感,认真学习贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要指示要求,奋力推进高质量职业教育体系建设,在办好人民满意教育,服务中国经济高质量发展的征途中,续写新的辉煌。

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